Sciences humaines 6e

Voir les frontières du Canada en se servant de Google Earth.


Informations de base du scénario
Matières visées :
Niveaux scolaires :
Résultats d'apprentissage généraux et spécifiques visés:
Résultats d'apprentissages transdisciplinaires visés :
Durée de la leçon :
Sciences humaines en général (voire toutes les matières scolaires)
6e
(écrivez ici les chiffres et les notes. Si c'est une autre province ou un autre pays que le NB, vous pouvez créer une page légende)
(Utilisation des TIC - Pensée critique - Dév. pers. et social - Communication - Culture et patrimoine - Méthodes de travail ou autres)
(4 cours)
_Niveau le plus élevé de la taxonomie de Bloom :
Unité, module ou bloc
Concepts et contenus :
(voir liste)
(écrivez le thème ou le numéro du module en question)
(écrivez dans un premier temps les concepts, ensuite le contenu ou sous-partie du module)
Mise en situation/problème :
Le Canada se plaint que l'on essaie de s'approprier une partie de son territoire situé au T-N-O parce qu'elle est riche en ressources naturelles. Sur quoi se base-t-on pour déterminer les limites d'un pays, d'une province ou d'un territoire ? Qui en décident ?
Matériel requis :Projecteur, ordinateur, ancienne carte du Canada

Modalités d'évaluation :

Préparation :
L'enseignant demande aux élèves où sont les limites géographiques du Canada.
Former 4 équipes.
1-Canada
2-États Unis
3-Russie
4-Danemark
Réalisation :
Les groupes doivent faire une recherche afin de trouver leurs limites territoriales. Y a-t-il des documents de signés ? Si oui, par qui ? Est-ce valide ? Qu'arrive-t-il avec le mouvement des glaces ? Qu'est-ce que le pôle nord magnétique ?
Les groupes devront débattre à qui appartient toute la zone situé au nord du Canada.
Intégration :
Les élèves prennent conscience qu'il y a des limites territoriales et qu'il faut bien s'entendre entre voisin afin de ne pas avoir de conflits.