Informations de base du scénario
Matières visées :
Niveaux scolaires :
Résultats d'apprentissage généraux et spécifiques visés:
Résultats d'apprentissages transdisciplinaires visés :
Durée de la leçon :
Histoire du Monde 42211/42212
10e année

- Utilisation des TIC
- Pensée critique
- Communication
- Culture et patrimoine
- Méthodes de travail
(combien de temps ou de leçons)
Niveau le plus élevé de la taxonomie de Bloom :
Unité, module ou bloc
Concepts et contenus :
Créer

(écrivez dans un premier temps les concepts, ensuite le contenu ou sous-partie du module)
Mise en situation/problème :
Le pays est en guerre. Vous êtes journaliste et on vous demande de créer un dossier pour expliquer aux gens ce qui se passe. Comment le ferez-vous?s
Matériel requis :
(Si l'activité propose beaucoup de matériel, écrivez la liste ici).

Modalités d'évaluation :

(Vous pouvez écrire les principaux critères d'évaluation formative ou sommative, sous forme de liste ou sous forme de tableau.)

Préparation :

Tout d'abord, on questionne les élèves sur ce qu'ils connaissent de la profession de journaliste. On demande aux élèves comment se crée des journaux et des recueilles de textes et comment on pourrait faire cela en ligne, sur un même sujet. Une fois la discussion terminée, l'enseignant entamera une seconde discussion sur le Wiki et son utilité pour monter des collectifs sur un même sujet. On décidera ensuite des thèmes à utiliser, selon la liste fournie dans le programme d'études. Ensemble, on crée la structure de base du Wiki.

Réalisation :

On divisera le groupe selon le nombre de thèmes. Chaque équipe aura une recherche à faire sur un thème en particulier. Pendant ce temps, l'enseignant circule et demande aux élèves de critiquer leur choix d'information. Une fois la recherche terminé, les élèves rédigeront leurs trouvailles sur le Wiki de la classe. Notez que cela peut également se faire de façon progressive et non à la toute fin des recherches.

Exemples de questions :

- Pourquoi as-tu choisi cette information?
- Comment sais-tu qu'il s'agit d'une référence fiable?
- Qui est l'auteur de cette information? Quelle est sa profession? Penses-tu qu'il est qualifié pour écrire sur le sujet? Pourquoi?

Intégration :
Ensemble, on regardera au produit final du Wiki de classe. Une discussion sur la neutralité en journalisme s'en suivra. L'enseignant peut ou non évaluer les élèves de façon sommative.s